¿Cómo educar a un Einstein?, La educación un proceso creativo en extensión

Cómo educar a unEinstein, ¿La educación un proceso creativo en extensión?

¿Cómo educar a un Einstein? Este libro se los recomiendo, tenemos un ensayo en la web, quizás prefieran leer primero. El libro está español, inglés y portugués en Amazon. Lo interesante de este libro que coincide y nos ayuda a esclarecer una conversación que tuvimos aquí entre el chat y nosotros hace unos días, es que esta escritora tiene un sistema de enseñanza. Les confieso que quizás la manera de enfocar el estudio en un principio, no coincide con mi criterio personal y no estamos en la misma línea de pensamiento en algunos aspectos, pero debo aclarar que son puramente de visión de la realidad. En la metodología, vamos por el mismo camino. No estoy ni siquiera presentando algo a lo que 100 por ciento yo estoy de acuerdo porque está hablando de la escuela prusiana, que para mí es un tema que lo visualizó de manera diferente. No obstante se los recomiendo encarecidamente.

El proceso educativo negacionista y populista de estos tiempos, tiene un proceso.Los maestros ''alertan'' a los padres de un problema de aprendizaje, inmediatamente hay que acudir al médico. Este, por supuesto, ya tiene su estructura de respuesta elaborada, el niño no coincide con la tabla de conductas adoctrinadas del sistema. Los estigmatizan en una de las dos secciones; o es déficit de atención o es autismo. Pueden existir niños que ciertamente tengan algún daño, no estamos negando la ciencia. Estamos en contra de la maquinaria que encasilla criterios preestablecidos por quienes se benefician de la alta cifra de diagnósticos. Existen solo dos opciones: terapia o medicación.Depende de los padres y del conocimiento del tema que poseen. Escoger las pastillas obliga a este niño a medicarse desde una temprana edad, un cliente para toda su vida. De la manera que Erika Twani está enfocando el tema, es muy ventajoso y efectivo, es la recuperación de la vieja escuela de pedagogía, ajena totalmente al pensamiento único.

Los maestros están ahí por vocación, para sacar de los niños el genio que tienen dentro, la creatividad que poseen. Hay un método para hacerlo. El método no es que usted reparta papeles en el aula y le diga qué y en cuánto tiempo. Son niños de primer grado. Va a haber dos que no pueden El maestro que está a cargo de matemáticas, de lectura, va a decir que su hijo tiene problemas. La función del maestro es justamente tratar de averiguar por qué a ese niño no le gusta la matemática y tratar de ayudarlo porque a todos los niños por naturaleza les encanta descubrir y conocer, si lo rechaza es por algo, quizás porque no le ha dado la capacidad, porque a lo mejor se quedó sin entender, porque su carita le dijo a usted que no lo estaba entendiendo bien y usted se tiene que acercar. Usted no da clases para usted, no da para el resto de los niños que están sentados ahí y ya entendieron, sino precisamente para quien no entendió. Entonces esto es parte de lo que este libro les está diciendo.

Un experimento interesante es que un niño entre los 3 y los 5 años tiene un nivel de imaginación altísimo.Ese mismo es ese experimento lo hicieron con los niños, los mismos niños 10 a 5 años después, cuando tenían diez, había bajado su nivel de imaginación y cinco años después, cuando tenían 15, su nivel de imaginación había bajado, pero enormemente. Cuando lo hicieron a los 25, su nivel de imaginación había llegado a 2 por ciento. Por eso las personas llegan a los trabajos, llegan a los lugares y no entienden nada. Yo les recomiendo esto. Este es un libro que debería estar en cada mesa de maestro, en cada aula, debería estar en cada escuela para consulta y cada padre que tenga problemas de duda lo debería de tomar porque le explica específicamente, exactamente le va diciendo cuáles son los pasos que usted puede seguir para lograr sacar lo mejor de un niño. Les recomiendo que vayan a la web. Si ustedes quieren pueden leer el ensayo y podrán ver más o menos si se ajusta, pero se los recomiendo.
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