SelbstbestimmtSichBilden

Die Vier Bildungsantriebe im Original "The Four Educative Drives" Übersetzung: Max Sauber Mit freundlicher Genehmigung der Alliance for Self-Directed Education Der Mensch hat sich entwickelt, um sich zu bilden - und nicht, um in Reihen zu sitzen. Junge Menschen sind von Natur aus sehr neugierig, verspielt und gesellig, und zwar von Geburt an oder kurz danach. Ein vierter Antrieb, den wir als Planungstrieb bezeichnen könnten - der Antrieb, über die Zukunft nachzudenken und Pläne zu machen - entsteht in den ersten Monaten und verstärkt sich, wenn Kinder älter werden. Es ist naheliegend, diese Antriebe als Bildungsantriebe zu bezeichnen. Die biologischen Grundlagen dieser Antriebe wurden im Laufe unserer Evolutionsgeschichte durch natürliche Selektion so geformt, dass sie dem Zweck der Bildung dienen. Herkömmliche Pflichtschulen unterdrücken diese Antriebe, insbesondere die ersten drei, ganz bewusst, um die Konformität zu fördern und die Kinder auf den Lehrplan der Schule zu fixieren. Bei der Selbstbestimmten Bildung hingegen werden diese natürlichen Antriebe zur Entfaltung gebracht. Im Folgenden werden die einzelnen Antriebe und ihr Zusammenspiel zur Förderung der Bildung näher erläutert... [1] Lancy, D. F., Bock, J., & Gaskins, S. (2010). Putting learning into context. In D. F. Lancy, J. Bock, & S. Gaskins (Eds.), The anthropology of learning in childhood, 3–10. AltaMira Press. [2] Dennett, D. C. (1994). Language and intelligence. In J. Khalfa (Ed.), What is intelligence? Cambridge University Press. [3] Barker, J. et al (2014). Less-structured time in children’s lives predicts self-directed executive functioning. Frontiers in Pssychology, 5, 1-16. Vielen Dank fürs zuhören! Du findest den Podcast auch auf Facebook @SelbstbestimmtSichBilden, YouTube und auf Telegram https://t.me/WhataboutSDE wo du gerne einen Kommentar oder Like hinterlassen kannst. Ich freue mich über dein Feedback! Wer meine Arbeit, vor allem auch die Produktion neuer Podcast Episoden und Bücher mit dem Ziel Selbstbestimmte Bildung bekannter zu machen, unterstützen möchte, kann mir gern eine Spende schicken unter: Max Sauber IBAN LU19 0019 3955 3817 1000 Betreff: Selbstbestimmt privates Dankeschön Oder unterstütze mich monatlich auf Patreon. 👉 https://www.patreon.com/selbstbestimmtsichbilden Bis zum nächsten mal bei “Wie wäre es mit Selbstbestimmter Bildung?"

Die 6 optimierenden Bedingungen für Selbstbestimmte Bildung Original: The Six Optimizing Conditions (for Self-Directed Education) Übersetzung: Max Sauber Mit freundlicher Genehmigung der Alliance for Self-Directed Education Vielen Dank fürs zuhören! Du findest den Podcast auch auf Facebook @SelbstbestimmtSichBilden, YouTube und auf Telegram wo du gerne einen Kommentar oder Like hinterlassen kannst. Ich freue mich über dein Feedback! Wer meine Arbeit, vor allem auch die Produktion neuer Podcast Episoden und Bücher mit dem Ziel Selbstbestimmte Bildung bekannter zu machen, unterstützen möchte, kann mir gern eine Spende schicken unter: Max Sauber IBAN LU19 0019 3955 3817 1000 Betreff: Selbstbestimmt privates Dankeschön Oder unterstütze mich monatlich auf Patreon. 👉 https://www.patreon.com/selbstbestimmtsichbilden Bis zum nächsten mal bei “Wie wäre es mit Selbstbestimmter Bildung?"

Ist Selbstbestimmte Bildung unwirtschaftlich? von Dr. Ian Cunningham Im Sommer 2022 stellte ich bei einem Austausch über e-mail die Frage ob es Erkenntnisse aus der Forschung gibt zu der Frage ob Selbstbestimmte Bildung teurer und damit unwirtschaftlich wäre im Vergleich zum momentanen Regel Schulsystem? Daraus resultierend hat Dr. Ian Cunningham aus Großbritannien sich inspiriert gefühlt einen Kurzen Artikel zu eben dieser Frage zu verfassen. Ich habe euch diesen auf Deutsch übersetzt und möchte ihn hier mit euch teilen. Mit freundlicher Genehmigung des Autors. Alle Quellen Angaben findet ihr im Original Artikel: https://www.progressiveeducation.org/is-self-directed-education-uneconomic-by-dr-ian-cunningham/ Über Dr. Ian Cunningham Dr. Cunningham ist der Gründer und Vorsitzende des Verwaltungsrats des Self Managed Learning College (SMLC) in Sussex und Autor des Buches Self Managed Learning and the New Educational Paradigm. Das SMLC ist Teil der gemeinnützigen Bildungseinrichtung Centre for Self Managed Learning und bietet seit 18 Jahren Bildungsprogramme für junge Menschen im Alter von 9 bis 17 Jahren an. Das College ist eine selbstbestimmte, demokratische, auf Freiheit ausgerichtete Lerngemeinschaft. Vielen Dank fürs zuhören! Du findest den Podcast auch auf Facebook @SelbstbestimmtSichBilden, YouTube und auf Telegram https://t.me/WhataboutSDE wo du gerne einen Kommentar oder Like hinterlassen kannst. Ich freue mich über dein Feedback! Wer meine Arbeit, vor allem auch die Produktion neuer Podcast Episoden und Bücher mit dem Ziel Selbstbestimmte Bildung bekannter zu machen, unterstützen möchte, kann mir gern eine Spende schicken unter: Max Sauber IBAN LU19 0019 3955 3817 1000 Betreff: Selbstbestimmt privates Dankeschön Oder unterstütze mich monatlich auf Patreon. 👉 https://www.patreon.com/selbstbestimmtsichbilden Bis zum nächsten mal bei “Wie wäre es mit Selbstbestimmter Bildung?"

Was passiert eigentlich mit Menschen wenn die Gesetzeslage in einem Land nicht kompatibel sind mit den eigenen Bedürfnissen und Werten? Sollte die Wahl sich als junger Mensch außerschulisch und/oder sich selbstbestimmt zu bilden tatsächlich ein Grund sein dass Menschen ihr Heimatland verlassen müssen um dies legal zu tun? Ist das nicht irgendwie krass? Ist dies in einer pluralistischen Gesellschaft echt Zeitgemäß? Max Sauber und Rita Hillen unterhalten sich im Podcast unteranderem über genau diese Frage aber erst einmal über Bedürfnisorientierte Elternschaft und warum eine gute Bindung so wichtig ist. Die komplette Episode findest du hier: https://www.buzzsprout.com/1065868/12195399 https://linktr.ee/selbstbestimmtsichbilden

Was passiert eigentlich mit Menschen wenn die Gesetzeslage in einem Land nicht kompatibel sind mit den eigenen Bedürfnissen und Werten? Sollte die Wahl sich als junger Mensch außerschulisch und/oder sich selbstbestimmt zu bilden tatsächlich ein Grund sein dass Menschen ihr Heimatland verlassen müssen um dies legal zu tun? Ist das nicht irgendwie krass? Ist dies in einer pluralistischen Gesellschaft echt Zeitgemäß? Max Sauber und Rita Hillen unterhalten sich im Podcast unteranderem über genau diese Frage aber erst einmal über Bedürfnisorientierte Elternschaft und warum eine gute Bindung so wichtig ist. Die komplette Episode findest du hier: https://www.buzzsprout.com/1065868/12195399 https://linktr.ee/selbstbestimmtsichbilden

Dies ist ein Ausschnitt aus der Podcastfolge "Ist die Schulpflicht vielleicht gar nicht das Problem? - Max Sauber im Gespräch mit Lisa Edelhäußer" Die ganze Episode findest du hier: https://www.buzzsprout.com/1065868/12015827-ist-die-schulpflicht-vielleicht-gar-nicht-das-problem-max-sauber-im-gesprach-mit-lisa-edelhausser

Hier findest du die komplette Episode mit Sara und Thomas: https://www.buzzsprout.com/1065868/12001118 Ihren eigenen Mutausbruch haben sie gerade hinter sich. Als Lehrer und Soziologin sowie als Eltern zweier Söhne durften Sara Stalz und Thomas Kortmann das deutsche Bildungssystem aus verschiedensten Perspektiven kennenlernen. Ihr Fazit lautete schließlich: für den Wandel des Systems im Sinne unserer Kinder braucht es endlich mutige und starke Erwachsene. Denn wir sind es, die „Nein“ zu Grenzüberschreitungen, kinderunfreundlichen Umgebungen und längst nicht mehr zeitgemäßen Strukturen sagen können – und müssen. Ihre familiären und beruflichen Erfahrungen lehrten sie dabei einerseits, wie herausfordernd dieser Schritt „zurück“ in die Verantwortung für viele ist. Auf der anderen Seite jedoch sehen sie das enorme Kraftpotenzial, das der Ausbruch aus alten Sichtweisen, Abhängigkeiten und Zwängen der Familien – als Kraftzellen einer neuen Gesellschaft – freisetzen wird. Kontaktlinks und Angebote: https://linktr.ee/mutausbruch_fuer_freie_bildung

Hier findest du die komplette Episode mit Sara und Thomas: https://www.buzzsprout.com/1065868/12001118 Ihren eigenen Mutausbruch haben sie gerade hinter sich. Als Lehrer und Soziologin sowie als Eltern zweier Söhne durften Sara Stalz und Thomas Kortmann das deutsche Bildungssystem aus verschiedensten Perspektiven kennenlernen. Ihr Fazit lautete schließlich: für den Wandel des Systems im Sinne unserer Kinder braucht es endlich mutige und starke Erwachsene. Denn wir sind es, die „Nein“ zu Grenzüberschreitungen, kinderunfreundlichen Umgebungen und längst nicht mehr zeitgemäßen Strukturen sagen können – und müssen. Ihre familiären und beruflichen Erfahrungen lehrten sie dabei einerseits, wie herausfordernd dieser Schritt „zurück“ in die Verantwortung für viele ist. Auf der anderen Seite jedoch sehen sie das enorme Kraftpotenzial, das der Ausbruch aus alten Sichtweisen, Abhängigkeiten und Zwängen der Familien – als Kraftzellen einer neuen Gesellschaft – freisetzen wird. Kontaktlinks und Angebote: https://linktr.ee/mutausbruch_fuer_freie_bildung https://linktr.ee/selbstbestimmtsichbilden

Dies ist ein kurzer Auszug aus meinem Gespräch mit Franziska Klinkigt. Die ganze Episode findest du hier: https://selbstbestimmtsichbilden.buzzsprout.com/1065868/8636554-weg-von-der-schulkritik-hin-zum-menschen-max-sauber-im-gesprach-mit-franziska-klinkigt oder auch auf Spotify: https://open.spotify.com/episode/0B0UNaxEMPuQTapeTd4CJx?si=535123363962446a Apple Podcast: https://podcasts.apple.com/de/podcast/weg-von-der-schulkritik-hin-zum-menschen-max-sauber/id1526712604?i=1000524187231 Audible: https://www.audible.com/pd/Weg-von-der-Schulkritik-hin-zum-Menschen-Max-Sauber-im-Gespraech-mit-Franziska-Klinkigt-Podcast/B095Z481NQ?action_code=ASSGB149080119000H&share_location=pdp&shareTest=TestShare Vielen Dank fürs zuhören! Du findest den Podcast auch auf Facebook @SelbstbestimmtSichBilden und auf Telegram wo du gerne einen Kommentar oder Like hinterlassen kannst. Ich freue mich über dein Feedback! Wer meine Arbeit, vor allem auch die Produktion neuer Podcast Episoden und Bücher mit dem Ziel Selbstbestimmte Bildung bekannter zu machen, unterstützen möchte, kann mir gern eine Spende schicken unter: Max Sauber IBAN LU19 0019 3955 3817 1000 Betreff: Selbstbestimmt privates Dankeschön Oder unterstütze mich monatlich auf Patreon. 👉 https://www.patreon.com/selbstbestimmtsichbilden Bis zum nächsten mal bei “Wie wäre es mit Selbstbestimmter Bildung?”

Neben Deschooling (Entschulung) ist der Adultismus (Altersdiskriminierung) wohl eines der wichtigsten Themen die es gilt sich anzuschauen und zu bearbeiten damit Selbstbestimmte Bildung optimal unterstützt werden kann! In dieser Episode habe ich mir ein paar Ausschnitte aus Englischen Artikel und Büchern ausgesucht die ich euch gerne auf Deutsch übersetzt näher bringen möchte! Mit freundlicher Genehmigung der Autoren der original Texte 🙏 Mit einem Auszug aus dem Buch "Helping the Butterfly Hatch" von Je'anna L Clements https://www.smashwords.com/books/view/1029118 Und dem Artikel "The Six Optimizing Conditions" der Alliance for Self-Directed Education https://www.self-directed.org/sde/conditions/ Was denkst du? Hast du Beispiele aus deinem Alttag wo dir Adultismus auffällt? Gibt es andere Themen für die ich solch eine Episode aufnehmen sollte die dich beschäftigen? Alle Episoden des Podcasts findest du hier: https://selbstbestimmtsichbilden.buzzsprout.com/1065868 Vielen Dank fürs zuhören! Du findest den Podcast auch auf Facebook @SelbstbestimmtSichBilden und auf Telegram t.me/WhataboutSDE wo du gerne einen Kommentar oder Like hinterlassen kannst. Ich freue mich über dein Feedback! Wenn du mich unterstützen möchtest kannst du offizieller Patron werden auf meiner Patreon Seite: https://www.patreon.com/selbstbestimmtsichbilden Bis zum nächsten mal bei “Wie wäre es mit Selbstbestimmter Bildung?”

Lehrplan und Meta-Fertigkeiten: Wie Selbstbestimmte Bildung funktioniert und warum Meta-Fertigkeiten im Vergleich zu Inhalten Aus dem Buch: Helping the Butterfly Hatch, von Je’anna Clements Übersetzung: AnLi & Bianca Geburek Gelesen von Max Sauber Alle Episoden des Podcasts findest du hier: https://selbstbestimmtsichbilden.buzzsprout.com/1065868 Vielen Dank fürs zuhören! Du findest den Podcast auch auf Facebook @SelbstbestimmtSichBilden und auf Telegram t.me/WhataboutSDE wo du gerne einen Kommentar oder Like hinterlassen kannst. Ich freue mich über dein Feedback! Wenn du mich unterstützen möchtest kannst du offizieller Patron werden auf meiner Patreon Seite: https://www.patreon.com/selbstbestimmtsichbilden Bis zum nächsten mal bei “Wie wäre es mit Selbstbestimmter Bildung?”

"Selbstbestimmte Bildung ist Bildung, die sich aus den selbstgewählten Aktivitäten und Lebenserfahrungen der sich bildenden Person ergibt, unabhängig davon, ob diese Aktivitäten bewusst zum Zweck der Bildung gewählt wurden oder nicht." - Peter Gray Wie wäre es mit Selbstbestimmter Bildung? Aber wie definiert sich Selbstbestimmte Bildung eigentlich? In dieser Episode möchte ich euch eine Definition vorstellen von Selbstbestimmter Bildung die mir persönlich seh gut gefällt. Ich habe diese aus dem Buch von Je’anna Clements “Helping the Butterfly Hatch” für euch ins Deutsche übersetzt. Mit freundlicher Genehmigung der Autorin des original Text 🙏 Auszug aus dem Buch "Helping the Butterfly Hatch" von Je'anna L Clements https://www.smashwords.com/books/view/1029118 Alle Episoden des Podcasts findest du hier: https://selbstbestimmtsichbilden.buzzsprout.com/1065868 Vielen Dank fürs zuhören! Du findest den Podcast auch auf Facebook @SelbstbestimmtSichBilden und auf Telegram t.me/WhataboutSDE wo du gerne einen Kommentar oder Like hinterlassen kannst. Ich freue mich über dein Feedback! Wenn du mich unterstützen möchtest kannst du offizieller Patron werden auf meiner Patreon Seite: https://www.patreon.com/selbstbestimmtsichbilden Bis zum nächsten mal bei “Wie wäre es mit Selbstbestimmter Bildung?” Musik: Lebensmut von Jonathan Löwenherz Falls euch die Musik gefallen hat schaut doch mal hier vorbei https://www.loewenherz.online/

In this interview Je'anna talkes about her latest book called "What If School Creates DYSlexia?" You can listen to the first chapters of the book on Max Sauber's Podcast "What about Self-Directed Education?" here 👉 https://www.buzzsprout.com/1065868/82... Now available on Amazon as a Paperback https://www.amazon.com/dp/0620918713 https://www.amazon.co.uk/dp/0620918713 https://www.amazon.de/dp/0620918713 https://www.amazon.fr/dp/0620918713 https://www.amazon.it/dp/0620918713 https://www.amazon.co.jp/dp/0620918713 https://www.amazon.ca/dp/0620918713

Gegen eine ganzheitliche, bewusste und lebendige Bildung ? (FR/DE) *** Am Freitag, den 24. und Samstag, den 25. September 2021 fand im Lycée classique de Diekirch die allererste Ausgabe von Challenge For A Better World statt, eine neuartige Veranstaltung, die von der Fondation Follereau Luxembourg im Rahmen ihrer Aufgaben zur Sensibilisierung und Bildung für nachhaltige Entwicklung organisiert wurde. ALLI asbl hat an der Organisation dieser hoffentlich inspirierenden Konferenz mitgewirkt. Sei die Veränderung, die du in der Welt sehen willst! - GANDHI *** 0:00:04:18 Begrüßung - Herr Krämer Direktor (lcd.lu) 0:01:39:24 Einführung in das Thema durch Jean-Philippe Wagnon (ALLAGI.lu) 0:04:01:04 Botschaft des Ministers Jean Asselborn von Dr. Fari Khabirpour Co-Moderator Dr.phil.psychologue-psychotherapapeute 0:13:05:14 Vorstellung der Referenten 0:14:32:22 Vorstellung des ersten Redners 0:16:02:07 Stéphane Dumange (eimlb.lu) Stellvertretender Direktor Internationale Schule Mondorf-les-Bains Beitrag über die alternative Praxis der Internationalen Schule von Mondorf-les-Bains. 0:29:07:06 Vorstellung des zweiten Redners. 0:29:59:07 Tobias Feitkenhauer (frei-day.org) Projektleiter - Vortrag über eine Praxis des freien Tages zur Durchführung selbstbestimmter Umweltprojekte an deutschen öffentlichen Schulen. 0:40:30:00 Kommentare der Moderatoren. 0:42:53:23 Vorstellung des 3. Redners 0:44:03:17 Mathis Godefroid (jugendrot.lu) Vorsitzender von Jugendrot CGTL asbl 0:52:17:22 Kommentare der Moderatoren 0:55:33:21 Vorstellung des 4. Redners 0:56:14:23 Gilbert Pregno (ccdh.lu) Psychologe und Vorsitzender der Beratenden Kommission für Menschenrechte des Großherzogtums Luxemburg- Kommentare als Psychologe und Vorsitzender der CCDH 1:06:09:24 Kommentare der Moderatoren. 1:12:42:04 Präsentation 5. Rednerin 1:13:42:22 Céline Veitmann (allagi.lu) Trainerin mit Leidenschaft für Psychopädagogik und Lerntechniken. Beitrag über ihre Praxis von Philo-Workshops in Schulen und Erklärungen. 1:24:02:07 Kommentare der Moderatoren 1:24:25:15 Replik von Tobias Feitkenhauer 1:26:13:16 Austausch mit dem Publikum 1:27:00:00 Frage eines Zuhörers 1:28:06:04 Kommentar Stephan Dumange 1:30:21:05 Kommentar Céline Veitmann 1:31:54:17 Kommentar Tobias Feitkenhauer 1:35:23:04 Kommentar Mathis Godefroid 1:37:15:12 Frage einer Zuhörerin 1:38:54:11 Kommentar Stephan Dumange 1:41:46:24 Kommentar Tobias Feitkenhauer 1:45:20:00 Kommentar Mathis Godefroid 1:47:31:12 Kommentar Gilbert Pregno 1:52:32:20 Kommentar Fari Khabirpour 1:56:10:11 Schlussfolgerungen und Danksagungen 1:58:36:07 Schlusswort von David Thommes von Fondation Follereau, Organisator. Zur Verbesserung der freien Übersetzung der Untertiteln - Kontakt alliasbl@gmail.com

Source : Article en français https://eurohomeed.org/home/le-droit-linstruction-pour-les-nuls Article in English https://eurohomeed.org/home/guest-post-educational-rights-for-dummies Call to unite for a full respect of human rights in education http://www.fhree.org/2021/11/08/unesco-response-call-to-unite/

Peter Gray, Boston College WHY PLAY AND SELF-DIRECTED EDUCATION ARE CRUCIAL TO PREPARE CHILDREN FOR AN EVER-CHANGING FUTURE 27 Sept., Luxembourg . A. What Is Self-Directed Education? Education is the sum of everything a person learns that enables the person to live a satisfying and meaningful life. Most of education for everyone occurs naturally and efficiently outside of formal schooling, through self-directed play, observation, exploration, conversation, and collaboration. Children come into the world biologically designed to educate themselves. Their curiosity, playfulness, sociability, and willfulness are all shaped by natural selection to serve the function of education. If we look back far enough, Self-Directed Education is traditional education. Coercive schooling is an historical blip that served societal purposes that are now counterproductive. B. The Educative Instincts 1. Curiosity—the drive to understand. 2. Playfulness—the drive to practice and create. 3. Sociability—the drive to know what others know and share what you know. 4. Willfulness—the drive to be in charge of one’s own life. 5. Planfulness—the drive to make plans for the future. C. The Crucial Roles of Play Definition of play: Play is activity that is (a) self-chosen and self-directed; (b) intrinsically motivated; (c) structured by mental concepts or rules; and (d) imaginative and creative. How play promotes physical, intellectual, social/moral, and emotional development. How play leads to passionate interests and careers. D. Evidence that Self-Directed Education Works Evidence from observations of hunter-gatherer cultures and other traditional cultures. My study of the graduates of the Sudbury Valley School. My study of grown unschoolers. E. The Optimal Context for Self-Directed Education Conditions present in hunter-gatherer bands and SVS, but absent in conventional schools. 1. The social expectation (and reality) that education is children’s responsibility. 2. Unlimited freedom to play, explore, and pursue own interests. 3. Opportunity to play with the tools of the culture. 4. Access to a variety of caring adults, who are helpers, not judges. 5. Free age mixing among children and adolescents. 6. Immersion in a stable, moral, caring community. F. Why the Time is Ripe Now for Self-Directed Education to Take Wings 1. Increased toxicity of coercive schooling. 2. Increased evidence that SDE works. 3. Increased ease of pursuing SDE, as information has become readily available. 4. Fit of SDE with the modern economy. More than ever the economy needs people who have the kinds of traits and skills that are fostered by SDE and suppressed by coercive schooling. H. Practical Steps Toward Making SDE Available for All: The Mission of ASDE How social change occurs; reaching the tipping point. Means of hastening movement toward the tipping point. Normalizing SDE. Why the change will not occur through reform of current public schools. Libraries as publicly supported centers for SDE. Our efforts to promote this movement. See also Psychology Today blog, Freedom to Learn: http://www.psychologytoday.com/blog/freedom-learn and follow me on Facebook: https://www.facebook.com/peter.gray.3572. To join the Alliance for Self-Directed Education, go to http://self-directed.org http://www.alliasbl.lu